Grooming
Cuando el abuso comienza con un mensaje
Cuando el abuso comienza con un mensaje
¿Qué es el Grooming?
El Grooming es el acto por medio del cual un adulto se comunica con niñas, niños o adolescentes a través de entornos digitales (redes sociales, videojuegos, aplicaciones de mensajería u otras) para cometer un delito de índole sexual.
Para ello, en muchas ocasiones, el adulto contacta con el menor ocultando su identidad o haciéndose pasar por otro menor, construyendo una relación de confianza y afecto que le permita manipularle emocionalmente, con el objetivo de conseguir un encuentro físico o material de explotación sexual infantil.— fundaciónSOL, 2026.
Es un delito recogido en el artículo 183 del Código Penal español y uno de los riesgos más preocupantes hoy en día.
Hemos realizado un estudio en colaboración con la Guardia Civil para analizar la magnitud del fenómeno del grooming con el fin de sensibilizar a los menores, sus familias y a la sociedad en general sobre los riesgos y consecuencias para la infancia y adolescencia, así como establecer mecanismos de prevención y respuesta ante esta problemática.
Entre sus objetivos, ha buscado identificar prácticas de riesgo, estimar la prevalencia del grooming entre menores, indagar la manera de actuar del groomer para alcanzar su objetivo, establecer el perfil de las víctimas determinando predictores de victimización y explorar las creencias, representaciones sociales y percepciones que los menores tienen sobre el grooming.
En el estudio participaron más de 1500 niños, niñas y adolescentes de distintas Comunidades Autónomas de España.
PERCEPCIONES DE LA
INFANCIA Y LA ADOLESCENCIA
SOBRE LOS RIESGOS DEL GROOMING
fundaciónSOL y Guardia Civil
Junio 2026
Financiado por:
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Entre los principales resultados y las conclusiones del estudio, encontramos:
Un 30 % de los encuestados tanto de Secundaria como de Primaria considera que le resulta más fácil ser uno mismo y un 20 % hablar de cosas diferentes en el entorno virtual, lo que refleja una mayor desinhibición en este espacio digital.
1 de cada 5 estudiantes de Primaria busca amigos nuevos en Internet y añade gente que no conoce en persona.
Más del 30% de Secundaria busca amigos nuevos en Internet y casi un 50% añade gente que no conoce en persona.
Un 10 % de adolescentes reconoce haber enviado fotos, vídeos suyos o de otros a alguien que no conoce en persona.
Hay un incremento de la exposición y diversificación de interacciones digitales con la edad.
El 95 % de los alumnos de Secundaria accede a través de un teléfono móvil personal que favorece una conexión más constante y con menor supervisión adulta.
El 39 % del alumnado de secundaria reconoce haber mantenido contacto online con personas a las que no conocía presencialmente, frente al 14 % registrado en Primaria.
Entre los menores que han tenido este contacto con desconocidos, un 37 % en primaria y un 21 % en secundaria afirman haber vivido situaciones en las que una persona adulta les ha hecho sentir incómodos o les ha molestado.
En el 15 % de los casos registrados en Primaria y en el 9 % de los de Secundaria, la persona responsable pertenecía al círculo cercano o familiar de la víctima.
La construcción progresiva de confianza a través del juego compartido, el trato amable, los likes o la sensación de amistad reduce la percepción inicial de peligro. La confianza no se sustenta en una verificación objetiva de la identidad, sino en un conjunto de señales afectivas.
El estudio revela que un 12 % de los adolescentes de secundaria y un 4 % del alumnado de primaria, declara haber recibido alguna vez mensajes de contenido sexual no solicitados a través de internet por parte de alguien desconocido.
El 8% de los encuestados de secundaria manifiesta que personas desconocidas le han pedido fotos/videos mostrando alguna parte de su cuerpo y un 7% que le han pedido hablar sobre practicar actividades sexuales en alguna ocasión.
En relación al envío imágenes/vídeos contenido sexual por alguien desconocido, 9% de los encuestados de Secundaria declaró quele han pedido fotos/vídeos mostrando alguna parte de su cuerpo.
Los resultados sugieren que una de las principales técnicas del grooming consiste en aprovechar las dinámicas cotidianas de confianza y cercanía para acercarse progresivamente a los menores sin generar una sensación inmediata de amenaza. Estas formas de aproximación a la víctima se vuelven más complejas en Secundaria, donde aparecen con mayor frecuencia componentes con apariencia amistosa, romántica o emocionalmente validante.
La vergüenza, el miedo al juicio social y el temor a las reacciones adultas constituyen barreras decisivas para pedir ayuda. La familia sigue siendo el principal referente de protección, pero también puede percibirse como fuente de castigo o pérdida de autonomía e intimidad. El miedo más repetido no es necesariamente hacia el groomer, sino a las consecuencias posteriores como la pérdida del móvil o las restricciones.
Los halagos, la atención constante o el miedo a decepcionar dificultan poner límites cuando el acoso no adopta desde el inicio una forma abiertamente agresiva.
En Secundaria iniciar conversaciones o establecer vínculos con personas desconocidas en Internet aparece con frecuencia como una práctica normalizada dentro de la sociabilidad digital adolescente, especialmente cuando la interacción adopta una apariencia amistosa, romántica o emocionalmente validante.
Del total de encuestados de los alumnos de Secundaria, 5 adolescentes han reconocido haber quedado en persona con alguno de estos adultos desconocidos.
Recomendaciones para las familias
- Habla con tus hijos, sin miedo ni tabúes. Ellos deben saber que pueden contarte todo, y que no perderán el móvil por hacerlo. El miedo a quedarse sin acceso digital es la principal barrera que les impide pedir ayuda. Y si, producto de una denuncia, deben quitárselos, no es por castigo sino por ayudarles.
- Explícales que el grooming no siempre viene de un desconocido. Puede ser alguien conocido, incluso del entorno familiar. No se trata de desconfiar de todos, sino de saber identificar cuando una relación se vuelve incómoda.
- Presta atención especial a los videojuegos online. En Primaria, el contacto con desconocidos ocurre principalmente en plataformas de juego, no en redes sociales. El riesgo empieza antes de lo que pensamos.
- Habla también del proceso, no solo del peligro. El grooming no ocurre de golpe. Empieza con amabilidad, atención, regalos o interés por su vida. Enseñarles a reconocer ese proceso gradual es más útil que advertirles del «depredador peligroso».
- Escucha y observa. Cambios de humor, miedo al móvil, aislamiento o secretismo pueden ser señales. Actúa sin castigar.
- Reducir el estigma y el miedo al juicio. Muchos no hablan por vergüenza o por miedo a no ser creídos. Normalizar estas conversaciones es clave para que quienes lo han vivido puedan pedir ayuda.
- Ir más allá de las señales de alerta. Enseñar a identificar dinámicas de manipulación que al inicio parecen muestras normales de amistad o atención.
- Trabajar el “a mí no me va a pasar”. El exceso de confianza es uno de los principales factores de riesgo. Ningún perfil es inmune al grooming.
- Fortalecer la autoestima y la seguridad personal. Cuando se establece una relación de confianza, las barreras de autoprotección bajan. Trabajar estos aspectos les ayuda a reconocer cuándo una relación les hace sentir mal y a saber salir de ella.
- Acompáñalos online. Revisa apps, contactos y ajusta la privacidad juntos, no como vigilancia sino como parte de la vida familiar. La supervisión parental reduce significativamente la probabilidad de contacto con desconocidos, especialmente en adolescentes.
- Crear entornos familiares y educativos de confianza. Sin miedo a ser castigados, a perder su privacidad o a ver restringido su acceso a la tecnología.
- No reacciones con restricciones. Si tu hijo te cuenta algo, lo primero es escuchar y apoyar. Las reacciones de castigo o control refuerzan el silencio la próxima vez.
- Busca ayuda profesional. Si tu hijo es víctima de grooming, contar con un psicólogo especialista es clave. Su intervención ayudará al menor a sanar y dará a la familia el respaldo necesario para superar esta situación juntos.
- Denuncia siempre. Llama e infórmate en los teléfonos a la Guardia Civil (062) y a la Policía (091). No es necesario que el daño ya se haya producido para actuar.
Comparte esta información. Hablarlo también es proteger.
Porque juntos #SomosSuMejorRed
Prensa
17/06/2026. telecinco
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17/06/2026. Diario Médico
«Para prevenir el ‘grooming’, que las familias cenen juntas», dice Celso Arango
17/06/2026. Ministerio Fiscal
Teresa Gisbert, Fiscal de Menores: “Debemos limitar el acceso a las redes sociales de los menores de edad. Es la mejor manera de protegerles”
17/06/2026. 20minutos
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17/06/2026. LA VANGUARDIA
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17/06/2026. TeleMadrid
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18/06/2026. El Español
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17/06/2026. HOLA
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02/10/2024. ABC
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23/09/2024. EL DEBATE
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20/09/2024. Artículo 14
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23/09/2024. EL MUNDO
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Si crees que tu hijo o tu hija ha sido víctima de cualquier tipo de violencia online acude a las líneas de ayuda.
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